東營 | 小初高一對一文化課輔導

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東營優課優教育:輔導學習薄弱型學生有方法

東營優課優教育在1對1教學過程中接觸到很多基礎比較薄弱的學生,這類學生,每次作業或考試后受家長或老師的批評指責較多,他們自尊心和自信心經常受到挫折。針對這類學生的輔導,東營優課優教育專家老師指出一定要深挖原因,進行1對1的針對性輔導,幫助學生建立自信心,幫助學生實現轉變。
  
  首先,態度方面。一定要尊重學生,縮短師生心理距離,使學生能親其師,信其道,喜歡你的課。否則會感到厭煩,起不到較好的輔導效果。教師要從學習、生活上去多關心學生,經常利用課余時間和他們在一起活動,成為學生的良師益友。在學生某些方面出現不合格時,應采取寬容和熱情的態度,做到動情曉理,幫助學生改善習慣。
 
  其次,學習方面。教師可以恰當安排教學內容,把一個較復雜的問題分解成幾部分,降低問題的難度,循序漸進。不論是課程進度,還是題目難度,在輔導基礎不好的學生時臺階都不能太大。教學中發現學生的閃光點,及時給予適當表揚,從而激勵學習興趣,有信心投入到學習中去。
 
  第三,教育管理。這類學生往往基礎不扎實,上課時注意力不集中,聽不懂時就不想“被學習”,時間長了就更難集中注意力。輔導這些學生時老師要設法幫他們解決上課注意力不集中、不能持續努力等問題,要幫助學生使用正確的學習方法,通過持續的努力,逐步提高學習成績的。
 
  優課優教育專家老師認為,教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素,因此教師應不斷提高自身的業務水平,根據學生的特點、教材的內容,選擇適當的教學方法,激發學生的求知欲,才能調動學生的學習積極性,使輔導工作取得最好的效果。
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